Psicopatología vincular - Diccionario Psicoanalisis

Definición: La psicopatología vincular estudia los modos de organización psíquica en un tiempo y un espacio relacional. El análisis del despliegue de la estructura psíquica y sus perturbaciones describe una historia en la que el recorrido de la pulsión, los modos de composición, transformación, inscripción y significación de la vida mental se plasman en las vicisitudes del vínculo. La psicopatología es un trastorno vincular, por lo tanto la lectura clínica es abordada desde las variadas organizaciones del vínculo que hacen a la singularidad de cada sujeto. El papel que juega el otro y la configuración vincular establecida en esa singularidad, se ve expresada dramáticamente en las manifestaciones de la sintomatología de la niñez y la adolescencia. Las perturbaciones psicológicas en estas etapas denotan claros observables en la organización vincular. En la infancia, el despliegue de un aparato psíquico en formación, se caracteriza por la dependencia originada en la inmadurez del ser humano y su desamparo inicial, en la que la relación con un otro es indispensable para sobrevivir. Esta relación con ese otro significativo imprime sobre el psiquismo características particulares en cada individuo. Origen e historia del término: Autores interesados en la temática de la niñez y adolescencia buscaron modelos que permitieran explicar los mecanismos del vínculo madre-hijo y su participación en la producción de síntomas. Muchos trabajos científicos se centraron en el estudio de las actitudes maternas precoces o bien en la observación aislada del desarrollo del niño. Los distintos desarrollos conceptuales acerca de la psicopatología infanto-juvenil tomaron en cuenta diversas variables que, según el marco teórico utilizado, privilegiaron ya sea la importancia de los factores innatos o en el otro extremo, la influencia ambiental como único generador de las características psíquicas. M. Klein enfatizó el aspecto pulsional y el destino de las pulsiones en relación a los mecanismos básicos de proyección e introyección en la constitución de la relación de objeto. La línea experimental que inauguran Bowlby y Spitz, descubre la importancia de un factor básico para el desarrollo psíquico: la permanencia estable de una figura significativa para el niño, cuya ausencia tiene consecuencias devastadoras para su psiquismo e incluso para la posibilidad de vida, como lo demuestran los casos de hospitalismo y marasmo. Margaret Mahler, siguiendo la línea de Spitz, describió el proceso de individuación- separación poniendo el énfasis en los mecanismos y vicisitudes de los despegues que realizan el niño y su madre, y sus consecuencias para la salud física y mental.